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第44章 1 开与合,克服人生障碍的雌雄双剑
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第九章1 开与合,克服人生障碍的雌雄双剑
《鬼谷子》:寻找方法,让问题迎刃而解
面对各种各样棘手的问题,我们如何解决呢?面对形形色色的人,我们该怎样和他们交流呢?孔子、孟子只教给我们做人的原则,老子、庄子只告诉我们调节心灵的方法,实际上,问题千差万别,有没有一套方法,让我们如鱼得水应用自如呢?有,这就是《鬼谷子》的智慧。
《鬼谷子》的作者鬼谷子,姓王名诩,齐国人,因隐居清溪之鬼谷,自称鬼谷子。《鬼谷子》的主要内容是针对谈判游说活动而言的,但是由于其中涉及大量的谋略问题,所以,只要是解决社会上人与人之间的问题,都可以收到触类旁通的效果。《鬼谷子》告诉人们,解决每一个问题都有相应的策略,或是掌握进退攻守的方法,或是揣摩当事人的心理,或是通过微小的迹象体察总体动向。总而言之,《鬼谷子》是一部教人成为把握主动权的强者之书。
有一位文字学家是这样解释“人生”的,“人”是一撇一捺,象征两条腿稳稳站立的人形,“生”是一个举起一条腿的“人”,像刘翔跨栏一样,不断跨越“土”地上高耸的障碍。
“人”字的意义,是首先要学会在社会上立足,“生”字的意义,是立足之后迈步走,不断向前跨越障碍。从某种程度上来说,人生就是不断跨越障碍的过程。
抬腿,然后落下,完成了一个跨越,恰恰是一开一合的过程,在鬼谷子看来,这叫做“捭(开)阖(合)”。
“开”是进攻,是出击,是张扬。“合”是守卫,是迂回,是低调。解决任何问题,都需要掌握这两种技巧。学会在适当的时候开与合,就能无往不利。
开合之术来源于兵法,历史上第一个善用开合之术推销自己的人物,正是中国兵法的老祖宗姜太公。
公元前2000多年的一天,一队车马扬起风尘,在渭水的边上奔驰,所有的居民都纷纷下拜,所有的鸟兽都匆忙逃避,原来,这是周文王出城打猎。他这次出城,一来是想打猎散心,二来也想找几个能为自己出谋划策的人才。
忽然,周文王看见一个老人坐在河边,悠然自得地举着一根钓竿在那里钓鱼,对周文王的人马好像没看见一样。卫士吆喝了一声:“老头,快起来拜见大王!”老人也不回头。
周文王觉得很奇怪,就走上来客客气气地询问,老人滔滔不绝地谈了起来,文王觉得这老人不简单。老人这才说他叫姜尚,自幼精通兵法,想辅佐周文王成就大业。文王很高兴,立即任命他管理军事。
姜尚忠心耿耿地辅佐周文王和他的儿子武王,周从此兴盛起来。不久,周发动了攻打商朝的战争,残暴的商纣王被推翻了。姜尚也成为万众敬仰的人物,他就是民间传诵的姜太公。
姜尚当然想在周文王那里谋求一席之位,但是他并不直接去拜访,而是在渭水边钓鱼,等周文王来找他。这一来,身价抬高了,使周文王不敢轻视自己。这种策略,就是采用迂回的方式,达到进攻的目的。
人与人之间的交往也应该是这样,要讲究方法,有开有合,有张有弛,否则不会取得好的效果。
有一位退休的郭老师,无论是多么不听话的学生,只要和他相处一段时间,就会改掉不好的毛病,乖乖地回到课堂,好好读书。当地人听说郭老师的神奇本领,都愿意把孩子送到他家里,请他帮忙教育。
有一个男孩子,特别喜欢看动漫,每天坐在电视前一看就是四五个小时,对此他的爸爸妈妈很头疼,想把他送到郭老师家里。郭老师说:“送来可以,不过第一我安排什么活动你们不要管,第二我亲自去接他。”家长同意了。
第二天,郭老师来接男孩子,男孩很有敌意地说:“你是不是我爸爸妈妈请来管我的?”
郭老师说:“我是请你来看动漫的。在我家你可以随便看。”男孩一听,高高兴兴地跟着郭老师去了。
果然,郭老师有很多动漫碟,每天还下载新的片子,日本的、美国的,都是最新最好的。两个人天天讨论,一老一小很快成了忘年交。
又过了几天,郭老师给男孩看了一段短片,男孩说:“做得很漂亮,这是哪里来的?”
郭老师说:“这是我自己用电脑做的。”
男孩说:“是吗?我也想做。”
郭老师就给男孩拿出几本动漫制作的入门书,这回,男孩不再吵着看动漫了,而是安安静静地学习,有不懂的,就向郭老师请教,郭老师如果也不懂,就打电话向动漫行业的朋友求教。
又过了半个月,男孩终于在郭老师的电脑上做成了自己的一段动画。他从动漫制作中找到了乐趣,于是他开始深入学习动漫的制作方法,一个天天坐在电视前的孩子变得好学起来了。
其实郭老师并没有什么神奇的本领,只是善于把握孩子的心理。他从不一味地训斥督导,一旦孩子有了逆反心理,就很难把他引上正路了。郭老师先让男孩好好看动漫,让他更深入地了解动漫,然后用有趣的制作过程吸引他,这先“合”后“开”的方法做得很漂亮。
为什么家长和孩子成了敌人?可能就是“合”得不够,家长对待孩子出现的种种问题,总是打骂、惩罚,孩子在家里感受不到快乐,自然不愿意和家长相处。为什么有的孩子成了小皇帝、小公主?可能就是“开”得没有力度。家长只知道溺爱娇宠,从不对孩子的过错说一句重话,这样孩子无法得到矫正,就不能健康地成长。
我们对待任何问题,也要学会鬼谷子的“开”与“合”。和同学闹别扭了,不妨先“合”后“开”,低调一点,谦虚一点,让怨气消除,然后再讲道理,找原因,也许一段友谊就可以挽回。面对同学原则性的错误,不妨先“开”后“合”,要有勇气及时表示严肃的反对,以免他陷得更深,然后再真诚地安慰。总之,人生中有很多困难,只要明白自己手中有两把宝剑,合理地加以运用,就可以百战百胜。
第九章1 开与合,克服人生障碍的雌雄双剑
《鬼谷子》:寻找方法,让问题迎刃而解
面对各种各样棘手的问题,我们如何解决呢?面对形形色色的人,我们该怎样和他们交流呢?孔子、孟子只教给我们做人的原则,老子、庄子只告诉我们调节心灵的方法,实际上,问题千差万别,有没有一套方法,让我们如鱼得水应用自如呢?有,这就是《鬼谷子》的智慧。
《鬼谷子》的作者鬼谷子,姓王名诩,齐国人,因隐居清溪之鬼谷,自称鬼谷子。《鬼谷子》的主要内容是针对谈判游说活动而言的,但是由于其中涉及大量的谋略问题,所以,只要是解决社会上人与人之间的问题,都可以收到触类旁通的效果。《鬼谷子》告诉人们,解决每一个问题都有相应的策略,或是掌握进退攻守的方法,或是揣摩当事人的心理,或是通过微小的迹象体察总体动向。总而言之,《鬼谷子》是一部教人成为把握主动权的强者之书。
有一位文字学家是这样解释“人生”的,“人”是一撇一捺,象征两条腿稳稳站立的人形,“生”是一个举起一条腿的“人”,像刘翔跨栏一样,不断跨越“土”地上高耸的障碍。
“人”字的意义,是首先要学会在社会上立足,“生”字的意义,是立足之后迈步走,不断向前跨越障碍。从某种程度上来说,人生就是不断跨越障碍的过程。
抬腿,然后落下,完成了一个跨越,恰恰是一开一合的过程,在鬼谷子看来,这叫做“捭(开)阖(合)”。
“开”是进攻,是出击,是张扬。“合”是守卫,是迂回,是低调。解决任何问题,都需要掌握这两种技巧。学会在适当的时候开与合,就能无往不利。
开合之术来源于兵法,历史上第一个善用开合之术推销自己的人物,正是中国兵法的老祖宗姜太公。
公元前2000多年的一天,一队车马扬起风尘,在渭水的边上奔驰,所有的居民都纷纷下拜,所有的鸟兽都匆忙逃避,原来,这是周文王出城打猎。他这次出城,一来是想打猎散心,二来也想找几个能为自己出谋划策的人才。
忽然,周文王看见一个老人坐在河边,悠然自得地举着一根钓竿在那里钓鱼,对周文王的人马好像没看见一样。卫士吆喝了一声:“老头,快起来拜见大王!”老人也不回头。
周文王觉得很奇怪,就走上来客客气气地询问,老人滔滔不绝地谈了起来,文王觉得这老人不简单。老人这才说他叫姜尚,自幼精通兵法,想辅佐周文王成就大业。文王很高兴,立即任命他管理军事。
姜尚忠心耿耿地辅佐周文王和他的儿子武王,周从此兴盛起来。不久,周发动了攻打商朝的战争,残暴的商纣王被推翻了。姜尚也成为万众敬仰的人物,他就是民间传诵的姜太公。
姜尚当然想在周文王那里谋求一席之位,但是他并不直接去拜访,而是在渭水边钓鱼,等周文王来找他。这一来,身价抬高了,使周文王不敢轻视自己。这种策略,就是采用迂回的方式,达到进攻的目的。
人与人之间的交往也应该是这样,要讲究方法,有开有合,有张有弛,否则不会取得好的效果。
有一位退休的郭老师,无论是多么不听话的学生,只要和他相处一段时间,就会改掉不好的毛病,乖乖地回到课堂,好好读书。当地人听说郭老师的神奇本领,都愿意把孩子送到他家里,请他帮忙教育。
有一个男孩子,特别喜欢看动漫,每天坐在电视前一看就是四五个小时,对此他的爸爸妈妈很头疼,想把他送到郭老师家里。郭老师说:“送来可以,不过第一我安排什么活动你们不要管,第二我亲自去接他。”家长同意了。
第二天,郭老师来接男孩子,男孩很有敌意地说:“你是不是我爸爸妈妈请来管我的?”
郭老师说:“我是请你来看动漫的。在我家你可以随便看。”男孩一听,高高兴兴地跟着郭老师去了。
果然,郭老师有很多动漫碟,每天还下载新的片子,日本的、美国的,都是最新最好的。两个人天天讨论,一老一小很快成了忘年交。
又过了几天,郭老师给男孩看了一段短片,男孩说:“做得很漂亮,这是哪里来的?”
郭老师说:“这是我自己用电脑做的。”
男孩说:“是吗?我也想做。”
郭老师就给男孩拿出几本动漫制作的入门书,这回,男孩不再吵着看动漫了,而是安安静静地学习,有不懂的,就向郭老师请教,郭老师如果也不懂,就打电话向动漫行业的朋友求教。
又过了半个月,男孩终于在郭老师的电脑上做成了自己的一段动画。他从动漫制作中找到了乐趣,于是他开始深入学习动漫的制作方法,一个天天坐在电视前的孩子变得好学起来了。
其实郭老师并没有什么神奇的本领,只是善于把握孩子的心理。他从不一味地训斥督导,一旦孩子有了逆反心理,就很难把他引上正路了。郭老师先让男孩好好看动漫,让他更深入地了解动漫,然后用有趣的制作过程吸引他,这先“合”后“开”的方法做得很漂亮。
为什么家长和孩子成了敌人?可能就是“合”得不够,家长对待孩子出现的种种问题,总是打骂、惩罚,孩子在家里感受不到快乐,自然不愿意和家长相处。为什么有的孩子成了小皇帝、小公主?可能就是“开”得没有力度。家长只知道溺爱娇宠,从不对孩子的过错说一句重话,这样孩子无法得到矫正,就不能健康地成长。
我们对待任何问题,也要学会鬼谷子的“开”与“合”。和同学闹别扭了,不妨先“合”后“开”,低调一点,谦虚一点,让怨气消除,然后再讲道理,找原因,也许一段友谊就可以挽回。面对同学原则性的错误,不妨先“开”后“合”,要有勇气及时表示严肃的反对,以免他陷得更深,然后再真诚地安慰。总之,人生中有很多困难,只要明白自己手中有两把宝剑,合理地加以运用,就可以百战百胜。