第7章 学好地理科的三个秘诀
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对于听不懂英语课的同学来说，是煎熬的，而对于听得懂英语课的同学来说则是享受、学习新知识点的课。
时间来到下午的第三节地理课，同学们看着一个个子不高，大概在156cm左右戴着眼镜，身穿白色碎花连衣裙，长相清瘦但是有一种大学生气质的女老师，右手拿着2本教科书，一本是地理科、另外一本是生物科。
慢步踏上讲台上，把两本书往讲台桌上轻轻一放，扶了一下眼镜，环顾一周班上的新同学们，跟其他的老师一样先在黑板上写上她的姓名:廖箐娣。用温柔、清楚、好听且客气的普通话自我介绍道:“同学们好！我是你们的地理跟生物老师，刚大学毕业，现在正在咱们这个学校实习，希望同学们都能够多多配合我的工作。”
自我介绍完之后，废话不多说，随即自己马上翻开地理科的课本对着同学们说道:“请同学们，拿出地理科翻开第一页书 。”
随即同学们都纷纷找出地理课本，拿出来翻开书籍第一页。
廖老师接着问道:“同学们都翻开第一页课本了吗？”
同学们异口同声回答道:“老师，翻开啦！”
廖老师用手扶了一下眼镜说道:“好，同学们 之前小学的时候 咱们没学过地理的科目，一定对于这个科目来说还是陌生的，那么我们今天就先讨论一下地理课学习些什么？学了地理对我们有什么用？怎样学好地理课？”
同学们带着好奇心、认真的听着在讲台上提问的老师。
廖老师一下子连续提问三个问题，同学们哪里能一下子回答得出来。
于是胡斌不举手大声在座位上提议道:“老师，你连续问三个问题，我们回答不上来，要不你一个个问题问？或者你把三个问题写在黑板上 我们看着黑板上的问题回答。”
廖老师往胡斌的座位方向看了过来并且邀请胡斌站起来说道:“那位同学 你刚刚说什么？请你站起来再说一遍。”
于是胡斌再次重复了一遍刚才的提议，廖老师 点点头笑着回答道:“这位同学考虑得很周到，好，请坐下！”
随即廖老师就把三个问题都写在黑板上，让我们一起讨论一下，再举手回答。
座位上的同学们开始七嘴八舌的讨论起来，地理课到底是什么东西？听到有的同学说:“地理地理，肯定是学地上的东西嘛！比如你看第二页书 学习地球是什么形状的 ”听他说的同学翻书到第二页，点点头回道:“也是哈！”
接着又听到不远处的一位女同学传来一声:“地理就是学习天文、地理、天气、环境、海洋等东西的一个自然科目，就跟我们小学的自然课差不多吧！”
坐在她前后左右座位的同学纷纷转过头来听着她分析得头头是道，连连称赞！
这位女同学，傲娇的抬起了头又故作谦虚继续说道:“其实，我也就是瞎说而已啦！主要还是听老师怎么说。”
转过头的某一个女同学直白的说了一句:“切，我还以为你学过地理呢！原来是瞎说的”
大概过了5-6分钟，廖老师拍拍手，啪啪啪，示意让同学们停下讨论。
渐渐同学们停下了讨论声，目光炯炯看着讲台上的廖老师发言道:“好，刚才看到同学们都很认真的在探讨问题，学习氛围浓厚。那么，接下来我们看黑板上的第一个问题:地理课我们都学习一些什么呢？请知道的同学 举手回答。”
同学们都纷纷举手，廖老师随意叫了一个个子不高、肤色较黑的男同学站起来回答问题:“老师，我觉得地理无非就是学习一些地上的山川异域风情、植物、地下河流、天上的天气预报、星星那些。”
廖老师看着这位男同学说道:“还有吗？”
站起来的男同学回答道:“老师，没有了。”
廖老师笑笑说道:“很好，这位同学说的很好，请坐下！其他同学还有不同的补充吗？”
看到同学们都没举手，廖老师直接跳过第一个问题，直接用手指着黑板上的第二个问题说道:“好，接着我们看第二个讨论的问题:学了地理对我们有什么用？请知道的同学举手回答！”
同学们都争抢着举手想回答这个问题，廖老师看了一下随机挑了2个男女同学回答问题。
第一个女同学站起来回答道:“我觉得学了地理，首先开阔视野、增长见识，然后生活应用、学以致用，最后～最后～最后老师我想不出来了” 然后这个女同学尴尬的挠挠头。
同学们此刻看到这个女同学的模样哄堂大笑起来。
还没等廖老师说让这位女同学坐下，她自己就先直接坐下，尴尬的把头埋进手臂里趴在桌子上，此刻她的内心独白:“哎呀！丢死人了，脚指头甚至都能扣出一栋别墅出来。”
接着是轮到第二个男同学站起来回答道:“老师，我觉得学了地理可以了解我们的这个世界、比如说 知道怎么看地图、看天气预报、在野外迷路了可以用学到的地理知识来认路、来了解每个地方的风土人情、气候特色等。”
廖老师一副孺子可教的看着这位同学回答，随即接着问道:“以前你学过地理吗？”
站着回答问题的男同学回应道:“我没有学过，我以前总爱去找正在写作业的姐姐玩，那时候她刚好写地理作业，当时我就好奇的问她:“姐姐，地理是什么呀？”然后姐姐就跟我说地理是什么，跟我刚才的回答差不多。”
廖老师带点失望的说道:“难怪你能说的那么好，原来如此啊！好，请同学坐下。”
廖老师再次指着黑板上的问题看着讲台下面的同学们问道:“经过前面2个问题的探讨，让我们了解到了什么是地理，那么怎样才能学好地理课？请知道的同学 举手回答。”
这次没有一个同学敢举手了，因为大家都没学习过地理课，没经验、也不敢保证能学好这门学科，所以没有同学敢举手回答问题。
廖老师看着没人举手的同学们，心中暗暗有点小窃喜，因为接下来这个问题她就可以好好跟同学们说道说道了。（嘻嘻～）
廖老师双手交叉在胸口，对着同学们说道:“地理这个学科要怎样才能学好它呢？其实说简单也简单，说难也难。主要秘诀如下”直接在黑板上写出来。
学好地理课的秘诀:
1上课认真听讲、勤做笔记。
2把做好的笔记回去认真温习。
3背诵重要的知识点、养成预习课文的习惯、按时完成作业。
同学们个个都如获珍宝一般，把老师写在黑板上的这三个秘诀，一字不落的抄写在书本插画旁边没字的空白位置。
廖老师清了清嗓子说道:“现在同学们打开课本第2页看到 第一章地球与地图——第一节:地球和地球仪。”
同学们都开始往打开的第2页书看去，印入眼帘的是:地球的形状与大小
古人认为的天圆地方，太阳、月亮的形状等插图与文字简介等。
然后介绍 麦哲伦船队的环球航行插图与简介、地球的平均半径6371千米、地球最大周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米等。（该部分段落内容摘自教育部审定2012版 义务教育教科书 7年级上册地理教科书 如有侵权 请联系删除）
最后，廖老师不知道从哪里“变出”一个地球仪出来，双手拿着地球仪对着同学们滔滔不绝的说道:“同学们，大家请往老师手上的地球仪看过来，这个呢！就是咱们生活的家园，地球，这个叫做地球仪，按照地球的大小比例尺寸缩小版地球。中间的这条线叫做赤道，把南北半球分开，分为南半球、北半球、北极、南极等。”
一群求知欲旺盛的同学，脸上一个个都露出充满浓厚的学习兴趣，看着滔滔不绝讲课的廖老师几乎都没人做课堂笔记了。
就在这样浓厚学习氛围的课堂上，下课铃响了起来，仿佛同学们还没听够许多没听说过、没见过的新鲜事物，就已经下课了。
接着廖老师笑笑说道:“耽误大家几分钟下课时间，接下来，我布置一下今天的地理作业，把如何学好地理课的三个秘诀背诵出来并默写、把地球的半径、周长、总面积多大、分南北半球分界线、南极、北极、麦哲伦航海家都背下来，并且抄写一遍今天我让同学们画下来的重点。好，同学们下课！”
对于听不懂英语课的同学来说，是煎熬的，而对于听得懂英语课的同学来说则是享受、学习新知识点的课。
时间来到下午的第三节地理课，同学们看着一个个子不高，大概在156cm左右戴着眼镜，身穿白色碎花连衣裙，长相清瘦但是有一种大学生气质的女老师，右手拿着2本教科书，一本是地理科、另外一本是生物科。
慢步踏上讲台上，把两本书往讲台桌上轻轻一放，扶了一下眼镜，环顾一周班上的新同学们，跟其他的老师一样先在黑板上写上她的姓名:廖箐娣。用温柔、清楚、好听且客气的普通话自我介绍道:“同学们好！我是你们的地理跟生物老师，刚大学毕业，现在正在咱们这个学校实习，希望同学们都能够多多配合我的工作。”
自我介绍完之后，废话不多说，随即自己马上翻开地理科的课本对着同学们说道:“请同学们，拿出地理科翻开第一页书 。”
随即同学们都纷纷找出地理课本，拿出来翻开书籍第一页。
廖老师接着问道:“同学们都翻开第一页课本了吗？”
同学们异口同声回答道:“老师，翻开啦！”
廖老师用手扶了一下眼镜说道:“好，同学们 之前小学的时候 咱们没学过地理的科目，一定对于这个科目来说还是陌生的，那么我们今天就先讨论一下地理课学习些什么？学了地理对我们有什么用？怎样学好地理课？”
同学们带着好奇心、认真的听着在讲台上提问的老师。
廖老师一下子连续提问三个问题，同学们哪里能一下子回答得出来。
于是胡斌不举手大声在座位上提议道:“老师，你连续问三个问题，我们回答不上来，要不你一个个问题问？或者你把三个问题写在黑板上 我们看着黑板上的问题回答。”
廖老师往胡斌的座位方向看了过来并且邀请胡斌站起来说道:“那位同学 你刚刚说什么？请你站起来再说一遍。”
于是胡斌再次重复了一遍刚才的提议，廖老师 点点头笑着回答道:“这位同学考虑得很周到，好，请坐下！”
随即廖老师就把三个问题都写在黑板上，让我们一起讨论一下，再举手回答。
座位上的同学们开始七嘴八舌的讨论起来，地理课到底是什么东西？听到有的同学说:“地理地理，肯定是学地上的东西嘛！比如你看第二页书 学习地球是什么形状的 ”听他说的同学翻书到第二页，点点头回道:“也是哈！”
接着又听到不远处的一位女同学传来一声:“地理就是学习天文、地理、天气、环境、海洋等东西的一个自然科目，就跟我们小学的自然课差不多吧！”
坐在她前后左右座位的同学纷纷转过头来听着她分析得头头是道，连连称赞！
这位女同学，傲娇的抬起了头又故作谦虚继续说道:“其实，我也就是瞎说而已啦！主要还是听老师怎么说。”
转过头的某一个女同学直白的说了一句:“切，我还以为你学过地理呢！原来是瞎说的”
大概过了5-6分钟，廖老师拍拍手，啪啪啪，示意让同学们停下讨论。
渐渐同学们停下了讨论声，目光炯炯看着讲台上的廖老师发言道:“好，刚才看到同学们都很认真的在探讨问题，学习氛围浓厚。那么，接下来我们看黑板上的第一个问题:地理课我们都学习一些什么呢？请知道的同学 举手回答。”
同学们都纷纷举手，廖老师随意叫了一个个子不高、肤色较黑的男同学站起来回答问题:“老师，我觉得地理无非就是学习一些地上的山川异域风情、植物、地下河流、天上的天气预报、星星那些。”
廖老师看着这位男同学说道:“还有吗？”
站起来的男同学回答道:“老师，没有了。”
廖老师笑笑说道:“很好，这位同学说的很好，请坐下！其他同学还有不同的补充吗？”
看到同学们都没举手，廖老师直接跳过第一个问题，直接用手指着黑板上的第二个问题说道:“好，接着我们看第二个讨论的问题:学了地理对我们有什么用？请知道的同学举手回答！”
同学们都争抢着举手想回答这个问题，廖老师看了一下随机挑了2个男女同学回答问题。
第一个女同学站起来回答道:“我觉得学了地理，首先开阔视野、增长见识，然后生活应用、学以致用，最后～最后～最后老师我想不出来了” 然后这个女同学尴尬的挠挠头。
同学们此刻看到这个女同学的模样哄堂大笑起来。
还没等廖老师说让这位女同学坐下，她自己就先直接坐下，尴尬的把头埋进手臂里趴在桌子上，此刻她的内心独白:“哎呀！丢死人了，脚指头甚至都能扣出一栋别墅出来。”
接着是轮到第二个男同学站起来回答道:“老师，我觉得学了地理可以了解我们的这个世界、比如说 知道怎么看地图、看天气预报、在野外迷路了可以用学到的地理知识来认路、来了解每个地方的风土人情、气候特色等。”
廖老师一副孺子可教的看着这位同学回答，随即接着问道:“以前你学过地理吗？”
站着回答问题的男同学回应道:“我没有学过，我以前总爱去找正在写作业的姐姐玩，那时候她刚好写地理作业，当时我就好奇的问她:“姐姐，地理是什么呀？”然后姐姐就跟我说地理是什么，跟我刚才的回答差不多。”
廖老师带点失望的说道:“难怪你能说的那么好，原来如此啊！好，请同学坐下。”
廖老师再次指着黑板上的问题看着讲台下面的同学们问道:“经过前面2个问题的探讨，让我们了解到了什么是地理，那么怎样才能学好地理课？请知道的同学 举手回答。”
这次没有一个同学敢举手了，因为大家都没学习过地理课，没经验、也不敢保证能学好这门学科，所以没有同学敢举手回答问题。
廖老师看着没人举手的同学们，心中暗暗有点小窃喜，因为接下来这个问题她就可以好好跟同学们说道说道了。（嘻嘻～）
廖老师双手交叉在胸口，对着同学们说道:“地理这个学科要怎样才能学好它呢？其实说简单也简单，说难也难。主要秘诀如下”直接在黑板上写出来。
学好地理课的秘诀:
1上课认真听讲、勤做笔记。
2把做好的笔记回去认真温习。
3背诵重要的知识点、养成预习课文的习惯、按时完成作业。
同学们个个都如获珍宝一般，把老师写在黑板上的这三个秘诀，一字不落的抄写在书本插画旁边没字的空白位置。
廖老师清了清嗓子说道:“现在同学们打开课本第2页看到 第一章地球与地图——第一节:地球和地球仪。”
同学们都开始往打开的第2页书看去，印入眼帘的是:地球的形状与大小
古人认为的天圆地方，太阳、月亮的形状等插图与文字简介等。
然后介绍 麦哲伦船队的环球航行插图与简介、地球的平均半径6371千米、地球最大周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米等。（该部分段落内容摘自教育部审定2012版 义务教育教科书 7年级上册地理教科书 如有侵权 请联系删除）
最后，廖老师不知道从哪里“变出”一个地球仪出来，双手拿着地球仪对着同学们滔滔不绝的说道:“同学们，大家请往老师手上的地球仪看过来，这个呢！就是咱们生活的家园，地球，这个叫做地球仪，按照地球的大小比例尺寸缩小版地球。中间的这条线叫做赤道，把南北半球分开，分为南半球、北半球、北极、南极等。”
一群求知欲旺盛的同学，脸上一个个都露出充满浓厚的学习兴趣，看着滔滔不绝讲课的廖老师几乎都没人做课堂笔记了。
就在这样浓厚学习氛围的课堂上，下课铃响了起来，仿佛同学们还没听够许多没听说过、没见过的新鲜事物，就已经下课了。
接着廖老师笑笑说道:“耽误大家几分钟下课时间，接下来，我布置一下今天的地理作业，把如何学好地理课的三个秘诀背诵出来并默写、把地球的半径、周长、总面积多大、分南北半球分界线、南极、北极、麦哲伦航海家都背下来，并且抄写一遍今天我让同学们画下来的重点。好，同学们下课！”